ARSIP BULANAN : July 2020

Abstrak

Metode dan model pembelajaran dapat diterapkan dalam pembelajaran kimia menurut karakteristik materi. Seyogyanya, keduanya diharapkan mampu menggali sensitivitas moral dan hasil belajar siswa. Laporan mengenai hal tersebut telah dikanvaskan berbagai peneliti pemula pendidikan kimia dalam beberapa jurnal berikut. Materi ikatan kimia berbasis model pembelajaran pemaknaan dapat melatihkan sensitivitas moral siswa SMA (Gonibala et al., 2019). Miskonsepsi siswa SMA Negeri 3 Gorontalo Utara pada konsep larutan penyangga berkategori tinggi (44,17%), semnetara siswa yang tahu konsep 13, 1%, dan tidak tahu konsep nilai rata-rata sebesar 42, 9% (Monoarfa et al., 2017). Penggunaan model pembelajaran SiMaYang Tipe II dapat meingkatkan kemampuan representasi kimia siswa pada level makroskopik, submikroskopik, dan simbolik (Bait et al., 2018). Miskonsepsi pada konsep hidrolisis garam dapat didiagonsa dengan Certainty of Response Index (CRI) pada siswa kelas XI SMAN 1 Telaga (Arsyad et al., 2016). Kemampuan pemahaman siswa pada konsep larutan penyangga kelas XII SMA Negeri 2 Kota Gorontalo terdiognosa dengan three tier multiple choice test. Siswa dapat memecahkan masalah hukum-hukum dasar kimia melalui pembelajaran inkuiri terbimbing (Laliyo et al., 2020). Penerapan pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbasis kartu tatanama senyawa kimia dapat meningkatkan hasil belajar siswa (Rumape et al., 2020). Maaf, ini hanya coretan di pagi gerimis berbarengan kicauan burung pipit di bawah naungan gelap awan Gorontalo 20/07/2020.

Referensi

Arsyad, M. A. M., Sihaloho, M., & La Kilo, A. (2016). Analisis Miskonsepsi pada Konsep Hidrolisis Garam Siswa Kelas XI SMAN 1 Telaga. Jambura Journal of Educational Chemistry, 11(2), 190–195.

Bait, D. J., Duengo, S., & La Kilo, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Simayang Tipe II terhadap Peningkatan Kemampuan Representasi Kimia Siswa Kelas X pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit di SMA Terpadu Wira Bhakti Gorontalo. Jambura Journal of Educational Chemistry, 13(2), 157–163.

Gonibala, A., Pikoli, M., & Kilo, A. La. (2019). VALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN MATERI IKATAN KIMIA BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN PEMAKNAAN UNTUK MELATIHKAN SENSITIVITAS MORAL SISWA SMA. Jambura Journal of Educational Chemistry, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.34312/jjec.v1i1.2067

Laliyo, L. A. R., Kau, M., La Kilo, J., & La Kilo, A. (2020). KEMAMPUAN SISWA MEMECAHKAN MASALAH HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING. AR-RAZI Jurnal Ilmiah, 8(1), 1–8. https://doi.org/10.29406/ar-r.v8i1.1875

Monoarfa, Z. P., La Kilo, A., & Botutihe, D. N. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Kelas XI IPA 1 di SMA Negeri 3 Gorontalo Utara pada Konsep Larutan Penyangga. Jambura Journal of Educational Chemistry, 12(2), 215–223.

Rumape, O., Christopel, N., La Kilo, J., & La Kilo, A. (2020). PENERAPAN PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI KARTU NAMA DARI TATA NAMA SENYAWA KIMIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1).

Publikasi 2020

19 July 2020 09:50:34 Dibaca : 23
  1. Highest Ionic Conductivity of BIMEVOX (ME = 10% Cu, 10% Ga, 20% Ta): Computational Modeling and Simulation  (SCOPUS Q3)
  2. Penerapan Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Dilengkapi Kartu Nama dari Tata Nama Senyawa Kimia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (SINTA 4)
  3. Kemampuan Siswa Memecahkan Masalah Hukum-Hukum Dasar Kimia melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (SINTA 5)
  4. Stability Study of Four Layer Aurivillius Oxide of AxBi4-xTi4O15 (A = Ca, Sr, Ba): Atomistic Simulation (in review, Sinta 3)
  5. Atomistic Simulation of La and Mn-doped PbBi2Nb2O9 Aurivillius Phase (in progress)
  6. Pengaruh Keterampilan Proses Sains melalui Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Telaga Biru pada Materi Larutan Asam Basa (in review Sinta 4)
  7. Mol-Basketball: Learning of Mole Concept based on Basketball Game in Boarding School (in progress)