Oleh: Neva Lionitha Ibrahim, S.AB, M.Pd. (Dosen Pendidikan Ekonomi)

Perkembangan teknologi digital telah mengubah cara masyarakat beraktivitas dan mengambil keputusan ekonomi. Saat ini, transaksi keuangan, investasi, hingga kegiatan jual beli semakin mudah diakses melalui gawai. Namun, kemudahan tersebut tidak selalu diiringi dengan kemampuan masyarakat dalam memahami risiko dan nilai ekonominya. Di sinilah pentingnya literasi ekonomi, yaitu kemampuan memahami konsep ekonomi dasar dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Isu rendahnya literasi ekonomi menjadi perhatian serius di Indonesia. Berdasarkan survei Otoritas Jasa Keuangan (OJK) tahun 2022, indeks literasi keuangan masyarakat Indonesia baru mencapai 49,68 persen. Artinya, masih banyak individu yang belum memahami pengelolaan keuangan secara bijak. Bagi dunia pendidikan, hal ini menjadi tantangan untuk memperkuat pendidikan ekonomi di berbagai jenjang, terutama dalam membentuk generasi yang melek finansial, kritis, dan adaptif terhadap perubahan.

Pendidikan ekonomi tidak hanya sebatas mengajarkan teori permintaan dan penawaran, tetapi juga harus membekali siswa dengan keterampilan berpikir ekonomi (economic reasoning). Guru perlu mengaitkan materi pembelajaran dengan fenomena ekonomi digital seperti e-commerce, dompet digital, dan investasi online. Dengan pendekatan kontekstual dan media pembelajaran interaktif, siswa akan lebih mudah memahami bagaimana teori ekonomi diterapkan dalam kehidupan nyata.

Beberapa penelitian terdahulu menunjukkan bahwa penguatan literasi ekonomi di sekolah mampu meningkatkan perilaku keuangan siswa. Penelitian oleh Lusardi dan Mitchell (2014) menemukan bahwa siswa dengan literasi ekonomi tinggi cenderung memiliki kemampuan pengambilan keputusan finansial yang lebih rasional dan terhindar dari perilaku konsumtif. Di Indonesia, studi oleh Rahmawati dan Yusuf (2022) juga menunjukkan bahwa integrasi pembelajaran berbasis proyek dalam mata pelajaran ekonomi dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep keuangan dan wirausaha. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan pembelajaran yang aktif dan berbasis pengalaman memiliki pengaruh signifikan terhadap literasi ekonomi.

Negara-negara maju seperti Finlandia, Korea Selatan, dan Australia telah lebih dahulu menerapkan strategi pendidikan ekonomi yang sistematis. Di Finlandia, metode phenomenon-based learning diterapkan, di mana siswa mempelajari konsep ekonomi melalui studi kasus nyata seperti pengelolaan keuangan keluarga atau kewirausahaan lokal. Korea Selatan menggunakan model financial capability framework dengan dukungan digital learning platform untuk membangun kebiasaan keuangan yang sehat sejak sekolah dasar. Sementara di Australia, literasi ekonomi diajarkan melalui curriculum integration approach, yakni menggabungkan aspek ekonomi dalam berbagai mata pelajaran seperti matematika, teknologi, dan sosial. Metode-metode tersebut berhasil meningkatkan kesadaran ekonomi masyarakat karena memadukan teori, praktik, dan teknologi secara harmonis.

Indonesia dapat mengambil pelajaran dari pendekatan tersebut dengan menyesuaikannya pada konteks lokal. Pendidik ekonomi perlu memanfaatkan media pembelajaran digital yang relevan dengan kehidupan siswa, seperti simulasi pasar online, permainan edukatif ekonomi, atau proyek kewirausahaan sekolah. Selain itu, pelatihan literasi ekonomi bagi guru juga menjadi hal penting agar mereka mampu mengarahkan siswa berpikir kritis, rasional, dan produktif dalam menghadapi dinamika ekonomi digital.

Pada akhirnya, meningkatkan literasi ekonomi bukan hanya tanggung jawab guru ekonomi, tetapi seluruh pihak yang terlibat dalam proses pendidikan. Literasi ekonomi yang baik akan melahirkan generasi yang tidak mudah terjebak pada gaya hidup konsumtif, mampu mengelola sumber daya secara bijak, serta siap menghadapi tantangan ekonomi global. Dengan demikian, pendidikan ekonomi yang adaptif terhadap era digital menjadi kunci menuju masyarakat yang cerdas dan sejahtera secara finansial.