Pemikiran dan Pemikir Pendidikan Multikultural      

Oleh: Maryam Rahim

            Pendidikan multikultural merupakan respons terhadap keberagaman budaya, etnis, agama, bahasa, dan identitas sosial yang ada dalam masyarakat. Di era globalisasi, keberagaman ini semakin terasa dalam setiap aspek kehidupan, termasuk dalam dunia pendidikan. Pendidikan multikultural lahir dari kebutuhan untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, adil, dan saling menghormati. Pendidikan multikultural bertujuan untuk menumbuhkan sikap saling menghargai dan menghormati di antara peserta didik, serta mengurangi stereotip dan prasangka yang mungkin ada dalam masyarakat. Dengan pendekatan ini, peserta didik diharapkan dapat hidup berdampingan secara damai di tengah keragaman, memiliki pemahaman lintas budaya, serta menjadi warga negara global yang bertanggung jawab.

            Pendidikan multikultural lahir dari beberapa pemikir. Pemikir pendidikan multikultural adalah para intelektual yang berkontribusi dalam merumuskan teori dan praktik pendidikan yang inklusif dan menghargai keragaman budaya. Mereka menekankan pentingnya menghormati perbedaan budaya, bahasa, agama, etnis, dan latar belakang sosial ekonomi dalam proses pendidikan. Tujuan utama dari pendidikan multikultural adalah menciptakan lingkungan yang setara, adil, dan inklusif bagi semua peserta didik, sehingga semua individu memiliki kesempatan yang sama untuk berhasil tanpa diskriminasi.

            Beberapa pemikir pendidikan multikultural terkenal antara lain:

1.      James A. Banks

James A. Bank dikenal sebagai "Bapak Pendidikan Multikultural". Banks menekankan pentingnya integrasi pengetahuan dari berbagai budaya ke dalam kurikulum dan pentingnya pengajaran yang inklusif. Ia memperkenalkan lima dimensi pendidikan multikultural, yakni: integrasi konten, proses konstruksi pengetahuan, pengurangan prasangka, pedagogi yang setara, dan pemberdayaan budaya sekolah.

2.      Gloria Ladson-Billings

Gloria Ladson-Billings memfokuskan pada pendekatan pedagogi yang relevan secara budaya (culturally relevant pedagogy), Ladson-Billings menekankan pentingnya strategi pembelajaran yang responsif terhadap budaya siswa. Ia percaya bahwa pendidikan harus mengakui dan menghargai budaya siswa untuk meningkatkan keterlibatan dan prestasi akademik.

3.      Geneva Gay

Geneva Gay menekankan pentingnya pedagogi yang responsif terhadap budaya, Geneva Gay berfokus pada bagaimana guru dapat menggunakan latar belakang budaya siswa sebagai kekuatan dalam proses pembelajaran. Gay mendukung penggunaan strategi pembelajaran yang memperhatikan perbedaan budaya agar lebih inklusif.

4.      Carl A. Grant

Carl A. Grant memandang pendidikan multikultural sebagai pendekatan pendidikan yang harus melibatkan pengembangan sikap kritis terhadap masalah sosial, politik, dan ekonomi yang memengaruhi berbagai kelompok budaya. Ia juga menekankan pentingnya kesadaran sosial dan keadilan dalam pendidikan.

5.      Christine Sleeter

Christine Sleeter sebagai salah seorang pemikir pendididkan multikultural berkontribusi dalam mempromosikan pendidikan antirasial dan menekankan perlunya guru dan institusi pendidikan untuk memahami dinamika kekuasaan dan privilese dalam masyarakat. Sleeter mendukung pembelajaran yang berpusat pada keadilan sosial dan pemberdayaan siswa.

            Pendidikan multikultural bukan sekadar kurikulum, tetapi sebuah pendekatan yang melibatkan seluruh komponen pendidikan, mulai dari kebijakan sekolah, materi ajar, hingga interaksi antara pendidik dan peserta didik. Tujuan akhirnya adalah menciptakan generasi yang menghormati perbedaan, mampu hidup berdampingan secara damai, dan berkontribusi positif dalam masyarakat yang majemuk.

Disadur dari ChatGPT