By. Jumadi Mori Salam Tuasikal

1. Hubungan Antara Kecemasan Sosial dan Intensitas Penggunaan Media Sosial pada Mahasiswa
2. Hubungan Antara Self-Compassion dan Kesehatan Mental Mahasiswa Semester Akhir
3. Hubungan Antara Body Image dan Kecemasan Sosial pada Mahasiswi Pengguna Instagram
4. Hubungan Antara Digital Wellbeing dan Stres Akademik pada Mahasiswa Pengguna Aktif TikTok
5. Hubungan Antara Self-Regulation dan Tingkat Doomscrolling pada Mahasiswa
6. Hubungan Antara Tingkat Ketergantungan ChatGPT dan Motivasi Belajar Mahasiswa
7. Hubungan Antara Penggunaan AI Writing Tools dan Self-Efficacy Mahasiswa dalam Menulis
8. Hubungan Antara Durasi Screen Time dan Kesehatan Mental Mahasiswa
9. Hubungan Antara Konten Self-Development di TikTok dan Resiliensi Mahasiswa
10. Hubungan Antara Burnout Akademik dan Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa Semester Tujuh
11. Hubungan Antara Beban Organisasi dan Tingkat Burnout pada Mahasiswa Aktif UKM
12. Hubungan Antara Resiliensi dan Burnout Akademik Mahasiswa Fakultas Pendidikan
13. Hubungan Antara Academic Fatigue dan Kepuasan Hidup Mahasiswa
14. Hubungan Antara Self-Regulated Learning dan Prestasi Akademik Mahasiswa
15. Hubungan Antara Self-Efficacy dan Pengaturan Diri Mahasiswa dalam Belajar Online
16. Hubungan Antara Self-Control dan Tingkat Kecanduan Gadget pada Remaja
17. Hubungan Antara Self-Compassion dan Tingkat Overthinking Mahasiswa
18. Hubungan Antara Mindfulness dan Self-Regulation pada Mahasiswa Semester Awal
19. Hubungan Antara Dukungan Sosial dan Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa Perantau
20. Hubungan Antara Empati dan Perilaku Prososial pada Siswa SMA
21. Hubungan Antara Komunikasi Interpersonal dan Konflik dalam Kelompok Belajar Mahasiswa
22. Hubungan Antara Kepercayaan Diri dan Keterampilan Sosial pada Mahasiswa Baru
23. Hubungan Antara Kesepian Sosial dan Kecemasan Sosial Mahasiswa
24. Hubungan Antara Tujuan Akademik dan Motivasi Belajar Mahasiswa Penerima Beasiswa
25. Hubungan Antara Harapan Masa Depan dan Disiplin Belajar pada Siswa SMA Kelas 12
26. Hubungan Antara Growth Mindset dan Motivasi Belajar Mahasiswa Semester Awal
27. Hubungan Antara Persepsi Terhadap Dosen dan Minat Belajar Mahasiswa
28. Hubungan Antara Kecemasan Akademik dan Performa Akademik Mahasiswa
29. Hubungan Antara Overthinking dan Tingkat Stres Akademik Mahasiswa
30. Hubungan Antara Gangguan Tidur dan Kecemasan Sosial Mahasiswa
31. Hubungan Antara Resiliensi dan Kemampuan Adaptasi Mahasiswa Baru di Dunia Kampus
32. Hubungan Antara Resiliensi dan Kesehatan Mental Mahasiswa dari Keluarga Broken Home
33. Hubungan Antara Spiritualitas dan Resiliensi Mahasiswa Pascapandemi
34. Hubungan Antara Komunikasi Intrapersonal dan Tingkat Pengambilan Keputusan Mahasiswa
35. Hubungan Antara Komunikasi Interpersonal dan Konflik Mahasiswa dalam Organisasi
36. Hubungan Antara Keterbukaan Diri dan Relasi Sosial Mahasiswa di Asrama
37. Hubungan Antara Komunikasi Nonverbal dan Kecemasan Sosial Mahasiswa
38. Hubungan Antara Literasi Digital dan Kemandirian Belajar Mahasiswa
39. Hubungan Antara Efikasi Diri Akademik dan Kecenderungan Prokrastinasi Mahasiswa
40. Hubungan Antara Sikap Terhadap Teknologi dan Keaktifan Mahasiswa dalam Kuliah Online

By. Jumadi Mori Salam Tuasikal

1. Analisis Kesehatan Mental Mahasiswa yang Mengalami Gangguan Tidur Akibat Overthinking
2. Tinjauan Resiliensi Mahasiswa Korban Perceraian Orang Tua
3. Studi Deskriptif tentang Self-Compassion Mahasiswa yang Gagal Ujian Proposal Skripsi
4. Gambaran Tingkat Self-Awareness Mahasiswa dalam Menghadapi Tekanan Sosial
5. Tinjauan Self-Compassion Mahasiswa Pengguna Aktif Instagram dan TikTok
6. Analisis Self-Awareness Mahasiswa dalam Menghadapi Body Image di Media Sosial
7. Deskripsi Tingkat Self-Compassion Mahasiswa Perempuan yang Mengalami Broken Heart
8. Identifikasi Tingkat Kecemasan Akademik Mahasiswa Menjelang Ujian Akhir Semester
9. Deskripsi Stres Akademik Mahasiswa Semester Akhir dalam Menyusun Skripsi
10. Gambaran Kecemasan Sosial Mahasiswa Baru dalam Mengikuti Organisasi Kampus
11. Analisis Kecemasan Akademik Siswa SMA Menjelang SNBT
12. Deskripsi Digital Wellbeing Mahasiswa Pengguna Gadget Lebih dari 8 Jam Sehari
13. Studi Tinjauan tentang Dampak Doomscrolling terhadap Kesehatan Mental Mahasiswa
14. Gambaran Self-Regulation Mahasiswa Pengguna ChatGPT dalam Menyelesaikan Tugas Akademik
15. Identifikasi Dampak Media Sosial terhadap Motivasi Belajar Siswa SMA
16. Analisis Digital Overload dan Hubungannya dengan Burnout Akademik pada Mahasiswa
17. Studi Tinjauan tentang Strategi Self-Regulated Learning Mahasiswa Selama Kuliah Online
18. Gambaran Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa Penerima Beasiswa KIP-Kuliah
19. Analisis Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa Perantau di Kota Besar
20. Tinjauan Tingkat Psychological Wellbeing Siswa SMA yang Aktif dalam Organisasi Sekolah
21. Deskripsi Kesejahteraan Psikologis Siswa dari Keluarga Tidak Harmonis
22. Identifikasi Tingkat Flourishing Mahasiswa dalam Menghadapi Dinamika Kehidupan Kampus
23. Analisis Burnout Akademik Mahasiswa Fakultas Pendidikan di Masa Praktikum Lapangan
24. Deskripsi Tingkat Academic Fatigue Mahasiswa yang Mengikuti Program Merdeka Belajar
25. Identifikasi Faktor Penyebab Burnout Akademik Mahasiswa Semester Tujuh
26. Gambaran Tingkat Burnout Mahasiswa yang Menjadi Asisten Dosen dan Organisatoris Aktif
27. Tinjauan Burnout Akademik Mahasiswa dengan Sistem Pembelajaran Blended Learning
28. Deskripsi Resiliensi Siswa yang Mengalami Perundungan Verbal di Sekolah
29. Analisis Resiliensi Mahasiswa dalam Menyesuaikan Diri dengan Lingkungan Baru
30. Tinjauan Resiliensi Mahasiswa yang Gagal Lolos Beasiswa Luar Negeri
31. Identifikasi Strategi Koping Mahasiswa yang Gagal Studi di Tengah Semester
32. Deskripsi Keterampilan Interpersonal Mahasiswa dalam Komunikasi Kelompok
33. Analisis Pola Perilaku Pasif-Aggresif pada Mahasiswa dalam Lingkungan Akademik
34. Tinjauan Keterampilan Sosial Mahasiswa dalam Membangun Relasi Sehat
35. Identifikasi Konflik Interpersonal Mahasiswa yang Tinggal di Asrama
36. Gambaran Empati Mahasiswa Terhadap Teman Sebaya yang Mengalami Masalah Psikologis
37. Identifikasi Perilaku Hustle Culture pada Mahasiswa di Kota Metropolitan
38. Tinjauan Tingkat Overthinking Mahasiswa yang Aktif Organisasi dan Akademik
39. Gambaran Toxic Positivity Mahasiswa dalam Menanggapi Permasalahan Teman
40. Analisis Digital Wellbeing Mahasiswa di Media Sosial dan Dampaknya Terhadap Relasi

          Berjuang adalah sebuah perjalanan panjang yang penuh tantangan, namun menjadi jembatan menuju kebesaran. Di balik setiap impian, terdapat usaha yang tak kenal lelah, langkah yang tak pernah surut, dan keyakinan yang tak tergoyahkan. Setiap mahasiswa berada dalam titik kehidupan di mana pilihan-pilihan besar menanti di depan mata, dan keputusan untuk melangkah maju menjadi fondasi masa depan. Di lorong-lorong kampus yang penuh hiruk-pikuk, terdapat semangat yang menggelora. Dalam ruang-ruang kelas, pelajaran menjadi alat untuk membangun daya pikir. Namun, bukan hanya materi yang menjadi bekal, melainkan juga nilai-nilai kehidupan yang tanpa sadar tertanam dalam setiap interaksi, diskusi, dan ujian.

          Pendidikan adalah ladang subur yang menanti untuk ditanami. Tanahnya kaya akan potensi, dan benih-benih pengetahuan yang ditanam hari ini akan tumbuh menjadi pohon-pohon kokoh di masa depan. Setiap tugas yang dikerjakan dengan sepenuh hati adalah pupuk yang menyuburkan benih tersebut. Setiap kegagalan yang dihadapi adalah pelajaran berharga untuk memperkuat akar. Waktu tidak pernah berhenti berjalan. Siang berganti malam, dan matahari terus terbit membawa peluang baru. Dalam proses ini, kelelahan kerap menghampiri. Namun, kelelahan itu adalah bukti nyata dari perjuangan. Ia menjadi pengingat bahwa setiap tetes keringat memiliki nilai yang tak terukur.

          Pada setiap lembar buku yang terbuka, terdapat harapan yang melambung tinggi. Kata demi kata menjadi jendela menuju dunia baru, memperluas wawasan dan melatih daya analisis. Pikiran dipertajam seperti pedang yang diasah, siap menembus kebodohan dan ketidakpastian. Tantangan tidak pernah absen dalam perjalanan ini. Ada tugas yang menumpuk, tekanan dari berbagai sisi, dan terkadang rasa putus asa yang menggoda untuk menyerah. Namun, dalam setiap tantangan tersembunyi peluang untuk bertumbuh. Setiap rintangan adalah batu loncatan menuju kesuksesan.

          Setiap langkah yang diambil adalah bagian dari cerita besar yang sedang ditulis. Dalam cerita ini, ketekunan menjadi tema utama. Kesabaran menjadi alur yang menyatukan segalanya, dan harapan adalah tinta yang memberi warna pada setiap halaman. Ketika jalan terasa gelap dan tujuan tampak begitu jauh, ingatlah bahwa langit malam pun dihiasi oleh bintang-bintang. Setiap bintang adalah simbol harapan, menjadi pemandu di saat-saat sulit. Di tengah kegelapan, cahaya itu akan selalu ada untuk mengingatkan bahwa tidak ada perjuangan yang sia-sia.

          Persahabatan yang terjalin selama masa-masa perjuangan adalah harta yang tak ternilai. Teman-teman seperjuangan adalah penopang saat semangat mulai surut. Dalam diskusi yang hangat, ide-ide brilian lahir. Dalam kebersamaan, kesulitan terasa lebih ringan. Hidup di dunia akademik bukan sekadar mengejar nilai atau gelar. Di dalamnya, terdapat proses pembentukan karakter yang kokoh. Disiplin, tanggung jawab, dan rasa ingin tahu adalah pilar-pilar yang menopang perjalanan ini. Semua itu menjadi bekal untuk menghadapi kehidupan yang sesungguhnya. Kadang-kadang, rasa takut akan kegagalan menghantui. Namun, kegagalan bukanlah akhir dari segalanya. Ia adalah guru terbaik yang mengajarkan arti ketekunan dan keberanian. Dengan belajar dari kegagalan, setiap langkah ke depan menjadi lebih mantap dan percaya diri.

          Pikiran yang terbuka adalah kunci untuk meraih kesuksesan. Ketika hati dan pikiran siap menerima hal-hal baru, peluang akan datang dari berbagai arah. Dunia ini penuh dengan kemungkinan, dan hanya dengan keberanian untuk mencoba, semua itu dapat diraih. Ada saat-saat di mana kesendirian menjadi teman. Dalam keheningan, refleksi diri menemukan tempatnya. Pikiran merenungkan langkah-langkah yang telah diambil, mengevaluasi apa yang sudah dicapai, dan merancang strategi untuk menghadapi hari esok. Ketika beban terasa begitu berat, ingatlah bahwa perjuangan ini bukan untuk hari ini saja. Setiap usaha yang dikerahkan adalah investasi untuk masa depan yang lebih cerah. Tidak ada kerja keras yang sia-sia, selama itu dilakukan dengan hati yang tulus.

          Di dunia yang penuh persaingan, penting untuk tetap fokus pada tujuan. Perjalanan ini bukan tentang mengalahkan orang lain, tetapi tentang mengalahkan kelemahan diri sendiri. Menjadi lebih baik dari hari kemarin adalah kemenangan sejati. Ilmu pengetahuan adalah kekuatan yang luar biasa. Dengan ilmu, manusia dapat mengubah dunia. Namun, ilmu saja tidak cukup. Kebijaksanaan dalam menggunakannya adalah hal yang membedakan antara keberhasilan dan kehancuran. Oleh karena itu, belajarlah dengan bijak.

          Perjalanan ini mungkin panjang dan melelahkan, tetapi setiap langkah kecil yang diambil memiliki arti besar. Ketekunan adalah rahasia di balik kesuksesan. Dengan terus melangkah, tujuan yang semula tampak jauh akan semakin mendekat. Hati yang bersyukur adalah sumber kekuatan yang tak terbatas. Dalam setiap pencapaian, meski kecil sekalipun, terdapat alasan untuk bersyukur. Rasa syukur memberi energi baru untuk melanjutkan perjalanan.

          Mimpi-mimpi besar membutuhkan keberanian besar untuk mewujudkannya. Keberanian untuk melawan rasa takut, keberanian untuk mencoba hal-hal baru, dan keberanian untuk tetap bertahan di tengah badai. Semua itu adalah kunci menuju kesuksesan. Setiap hari adalah kesempatan untuk belajar. Di luar ruang kelas, dunia ini adalah sekolah yang tak pernah tutup. Setiap pengalaman, baik atau buruk, adalah pelajaran berharga yang memperkaya kehidupan. Jangan pernah meremehkan potensi diri. Dalam setiap individu, terdapat kekuatan yang luar biasa. Dengan percaya pada kemampuan diri sendiri, segala hal menjadi mungkin. Keyakinan adalah fondasi untuk mencapai hal-hal besar. Kegigihan adalah kualitas yang membedakan antara mereka yang hanya bermimpi dan mereka yang berhasil. Dengan terus mencoba, kegagalan demi kegagalan akan menjadi tangga menuju puncak. Waktu adalah sumber daya yang paling berharga. Gunakanlah setiap detik dengan bijak. Di tengah kesibukan, jangan lupa untuk memberikan waktu bagi diri sendiri untuk beristirahat dan merenung.

          Pada waktunya nanti perjalanan ini bukan hanya tentang mencapai tujuan, tetapi juga tentang menikmati prosesnya. Setiap momen memiliki keindahannya sendiri, dan setiap langkah adalah bagian dari cerita yang unik. Kesuksesan bukanlah sebuah kebetulan, melainkan hasil dari kerja keras, doa, dan dedikasi. Dengan tetap berpegang pada prinsip-prinsip ini, jalan menuju kesuksesan akan selalu terbuka. Dalam setiap perjuangan, terdapat pelajaran yang mengajarkan kebijaksanaan. Hidup adalah perjalanan panjang yang penuh makna. Dengan terus berusaha dan tidak pernah menyerah, semua impian dapat menjadi kenyataan.

By. Jumadi Mori Salam Tuasikal

           Hegemoni mahasiswa baru di kampus adalah fenomena sosial yang menggambarkan dominasi kelompok tertentu atas mahasiswa baru yang baru memasuki lingkungan akademis. Konsep hegemoni, menurut Gramsci (1971), merujuk pada kontrol ideologis yang diterima sebagai norma oleh semua kelompok dalam Masyarakat. Dalam konteks ini, mahasiswa baru sering kali harus menyesuaikan diri dengan budaya dan nilai-nilai yang telah mapan di kampus. Tekanan untuk berkonformitas ini bisa datang dari berbagai pihak, termasuk senior, dosen, dan organisasi kemahasiswaan. Hal ini menciptakan dinamika yang kompleks dalam proses adaptasi mereka. Dengan demikian, memahami hegemoni ini penting untuk menciptakan lingkungan kampus yang lebih inklusif dan suportif.

          Masa orientasi merupakan momen penting bagi mahasiswa baru untuk mengenal lingkungan kampus. Namun, sering kali orientasi ini digunakan sebagai alat untuk memperkuat hegemoni yang ada. Kegiatan orientasi biasanya melibatkan pengenalan terhadap aturan tidak tertulis dan hierarki sosial di kampus. Mahasiswa baru diajarkan untuk mengikuti budaya dan tradisi yang telah ada, meskipun kadang-kadang bertentangan dengan nilai-nilai pribadi mereka. Hal ini menciptakan tekanan untuk menyesuaikan diri demi diterima oleh komunitas kampus.

          Senior di kampus sering kali memainkan peran penting dalam mempertahankan hegemoni. Mereka dianggap sebagai model yang harus diikuti oleh mahasiswa baru. Seperti yang dijelaskan oleh Bourdieu (1991) bahwa kekuasaan simbolik bekerja melalui pengakuan dan penerimaan dari mereka yang didominasi. Senioritas ini menciptakan struktur hierarkis yang membuat mahasiswa baru merasa harus menghormati dan mengikuti arahan senior mereka. Hal ini dapat menyebabkan mahasiswa baru merasa tertekan untuk menyesuaikan diri dengan cara yang tidak alami. Oleh karenannya peran senior sangat penting dalam membentuk pengalaman awal mahasiswa baru di kampus.

          Budaya kampus terdiri dari tradisi, nilai-nilai, dan kebiasaan yang diwariskan dari satu generasi mahasiswa ke generasi berikutnya. Ini mencakup berbagai aspek kehidupan kampus, mulai dari cara berpakaian hingga etika akademis, sehingga mahasiswa baru sering kali dipaksa untuk menyesuaikan diri dengan budaya ini agar bisa diterima. Tekanan ini bisa datang dari berbagai sumber, termasuk teman sebaya dan institusi akademis. Hal tersebut mengisaratkan bahwa budaya kampus berfungsi sebagai alat untuk memperkuat hegemoni.

          Di era digital, media sosial memainkan peran penting dalam memperkuat hegemoni di kalangan mahasiswa baru. Informasi dan ekspektasi sosial sering kali disebarkan melalui platform ini, membentuk persepsi dan perilaku mahasiswa baru. Mahasiswa baru merasa perlu mengikuti tren dan norma yang ditetapkan di media sosial agar tidak tertinggal. Hal ini menambah tekanan untuk berkonformitas dengan budaya kampus yang sudah ada. Oleh karenanya media sosial menjadi alat yang efektif dalam memperkuat hegemoni. Tekanan dari teman sebaya adalah salah satu bentuk hegemoni yang paling kuat di kalangan mahasiswa baru.

         Mahasiswa baru sering kali merasa perlu menyesuaikan diri dengan kelompok mereka untuk mendapatkan penerimaan sosial. Tekanan ini bisa membuat mahasiswa baru merasa terpaksa untuk mengikuti perilaku atau gaya hidup tertentu. Akibatnya, mereka mungkin mengorbankan nilai-nilai pribadi mereka demi diterima oleh kelompok. Sehingga tekanan dari teman sebaya berperan penting dalam mempertahankan hegemoni. Proses penyesuaian diri di kampus sering kali melibatkan pembentukan identitas baru. Mahasiswa baru harus menavigasi lingkungan sosial yang kompleks dan sering kali harus mengubah diri mereka agar sesuai dengan ekspektasi. Dalam konteks ini, mahasiswa baru membentuk identitas baru yang sesuai dengan norma dan budaya kampus. Hal ini bisa menjadi proses yang sulit dan menantang. Namun, identitas baru ini penting untuk memastikan bahwa mereka dapat berintegrasi dengan baik dalam komunitas kampus.

          Ekspektasi akademis juga merupakan bagian dari hegemoni yang dihadapi oleh mahasiswa baru. Mereka diharapkan untuk mencapai standar tertentu yang telah ditetapkan oleh institusi. Mahasiswa baru sering kali merasa tertekan untuk memenuhi ekspektasi ini agar dianggap kompeten. Tekanan ini bisa menyebabkan stres dan kecemasan. Organisasi kemahasiswaan sering kali menjadi arena di mana hegemoni berlangsung. Mahasiswa baru didorong untuk bergabung dan aktif dalam organisasi ini, yang sering kali memiliki budaya dan aturan tersendiri. Menurut Putnam, keterlibatan dalam organisasi sosial dapat memperkuat jaringan sosial dan modal sosial (Putnam, 2000). Namun, organisasi kemahasiswaan juga bisa menjadi alat untuk memperkuat hegemoni. Mahasiswa baru merasa perlu mengikuti budaya dan tradisi organisasi agar bisa diterima. Hal ini menambah kompleksitas dalam proses penyesuaian diri mereka.

          Tradisi dan ritual kampus, seperti upacara penyambutan atau kegiatan tahunan, memainkan peran penting dalam memperkuat hegemoni. Mahasiswa baru diajak untuk mengambil bagian dalam kegiatan ini sebagai bentuk penerimaan dan adaptasi. Kegiatan ini sering kali memiliki makna simbolis yang mendalam dan memperkuat ikatan sosial di antara mahasiswa. Namun, mereka juga bisa menjadi alat untuk memperkuat hegemoni dengan menuntut konformitas dari peserta.

          Proses hegemoni di kampus melibatkan aspek eksklusi dan inklusi sosial. Mahasiswa baru yang tidak mampu atau tidak mau menyesuaikan diri sering kali merasa terisolasi dari kelompok utama. Eksklusi sosial ini bisa berdampak negatif pada kesehatan mental dan kesejahteraan mahasiswa baru. Mereka mungkin merasa tidak diterima dan kurang berharga. Oleh karena itu, inklusi sosial yang lebih besar diperlukan untuk menciptakan lingkungan kampus yang lebih inklusif dan suportif. Hegemoni di kampus dapat berdampak signifikan pada kesehatan mental mahasiswa baru. Tekanan untuk menyesuaikan diri dan mencapai ekspektasi sosial dapat menimbulkan stres dan kecemasan. Mahasiswa baru mungkin merasa terbebani oleh tuntutan akademis dan sosial yang mereka hadapi. Hal ini bisa berdampak negatif pada kesehatan mental mereka, menyebabkan masalah seperti depresi dan burnout. Meskipun hegemoni dominan, terdapat juga bentuk resistensi dari mahasiswa baru. Beberapa dari mereka mungkin menolak untuk mengikuti aturan atau budaya yang dianggap tidak sesuai dengan nilai pribadi mereka. Mahasiswa baru mungkin menunjukkan resistensi dengan cara yang halus, seperti tidak berpartisipasi dalam kegiatan tertentu atau mempertahankan identitas asli mereka. Resistensi ini menunjukkan bahwa hegemoni tidak selalu diterima tanpa perlawanan. Dengan demikian, ada dinamika yang kompleks antara dominasi dan resistensi di kampus.

          Dinamika kelompok memainkan peran penting dalam praktik hegemoni. Kelompok yang dominan sering kali menentukan norma dan nilai yang harus diikuti oleh anggota baru. Mahasiswa baru sering kali merasa tertekan untuk menyesuaikan diri dengan norma kelompok agar diterima. Hal ini menciptakan tekanan sosial yang kuat untuk berkonformitas. Fakultas dan dosen juga memiliki peran dalam memperkuat atau menantang hegemoni di kampus. Pendekatan pengajaran dan interaksi dengan mahasiswa baru dapat mempengaruhi bagaimana hegemoni terbentuk dan dipertahankan. Menurut Freire (1970), pendidikan harus bersifat dialogis dan memerdekakan, bukan menindas. Dosen yang menggunakan pendekatan inklusif dan suportif dapat membantu mengurangi tekanan hegemoni. Sebaliknya, dosen yang otoriter dan tidak peka terhadap perbedaan individu dapat memperkuat hegemoni.

          Kepemimpinan di kalangan mahasiswa, seperti ketua organisasi atau aktivis kampus, dapat menjadi agen hegemoni. Mereka sering kali menjadi figur yang menentukan arah dan budaya organisasi. Pemimpin mahasiswa yang karismatik dapat mempengaruhi mahasiswa baru untuk mengikuti visi dan nilai mereka. Namun, mereka juga bisa memperkuat hegemoni dengan menuntut konformitas dari anggota baru. Dengan demikian, kepemimpinan mahasiswa berperan ganda dalam membentuk dinamika hegemoni di kampus.

          Proses pembelajaran di kelas juga dapat mencerminkan hegemoni. Mahasiswa baru dihadapkan pada metodologi dan kurikulum yang sudah ada, yang mungkin tidak selalu sesuai dengan latar belakang mereka. Mahasiswa baru harus menyesuaikan diri dengan pendekatan pengajaran yang mungkin berbeda dari yang mereka kenal sebelumnya. Hal ini bisa menjadi tantangan besar bagi mereka. Dengan demikian, hegemoni juga berperan dalam membentuk pengalaman akademis mahasiswa baru. Latar belakang sosial mahasiswa baru, seperti kelas ekonomi, etnisitas, dan agama, juga mempengaruhi bagaimana mereka menavigasi hegemoni di kampus. Mahasiswa dari latar belakang yang kurang beruntung mungkin menghadapi tantangan tambahan dalam proses penyesuaian diri. Mahasiswa baru yang memiliki modal sosial dan budaya yang tinggi mungkin lebih mudah menyesuaikan diri dengan hegemoni yang ada. Sebaliknya, mereka yang kurang memiliki modal ini mungkin merasa terpinggirkan.

          Hegemoni di kampus dapat berdampak pada mobilitas sosial mahasiswa baru. Mereka yang berhasil menyesuaikan diri dengan baik mungkin memiliki peluang yang lebih besar untuk sukses akademis dan karir. Namun, hegemoni juga bisa menjadi penghalang bagi mereka yang tidak mampu atau tidak mau menyesuaikan diri. Hal ini menunjukkan bahwa hegemoni memiliki dampak jangka panjang pada kehidupan mahasiswa baru. Dampak hegemoni pada mahasiswa baru tidak hanya terasa selama masa studi, tetapi juga dapat mempengaruhi kehidupan mereka setelah lulus. Nilai dan norma yang diterima di kampus sering kali dibawa ke dalam dunia kerja dan kehidupan pribadi. Mahasiswa yang berhasil menavigasi hegemoni di kampus mungkin lebih siap untuk menghadapi tantangan di masa depan. Namun, mereka juga perlu menyadari potensi dampak negatif dari hegemoni ini. Penting untuk terus mengevaluasi dan menantang praktik hegemoni di kampus. Untuk mengurangi dampak negatif hegemoni, diperlukan solusi dan rekomendasi yang efektif. Institusi pendidikan harus menciptakan lingkungan yang lebih inklusif dan mendukung bagi mahasiswa baru.

          Program orientasi yang lebih sensitif terhadap perbedaan individu dan latar belakang sosial dapat membantu mahasiswa baru merasa lebih diterima. Selain itu, dukungan psikologis dan akademis yang memadai juga penting untuk membantu mereka mengatasi tekanan hegemoni. Dengan demikian, solusi yang komprehensif diperlukan untuk menciptakan lingkungan kampus yang lebih sehat. Kebijakan institusi yang adil dan inklusif dapat membantu mengatasi hegemoni. Misalnya, program orientasi yang lebih inklusif dapat membantu mahasiswa baru merasa lebih diterima. Institusi juga harus mengadopsi kebijakan yang mendukung keragaman dan inklusi di semua aspek kehidupan kampus. Hal ini termasuk pelatihan untuk staf dan dosen tentang pentingnya inklusi dan sensitivitas budaya.

          Fakultas dan dosen harus memainkan peran aktif dalam menciptakan lingkungan inklusif di kampus. Mereka harus sadar akan dinamika hegemoni dan bekerja untuk menciptakan ruang yang mendukung bagi semua mahasiswa. Dosen harus menggunakan pendekatan pengajaran yang memperhitungkan perbedaan individu dan latar belakang sosial. Hal ini dapat membantu mengurangi tekanan hegemoni dan mendukung keberhasilan akademis mahasiswa baru. 

          Membangun jaringan dukungan sosial yang kuat adalah langkah penting untuk membantu mahasiswa baru menavigasi hegemoni. Kelompok dukungan sebaya, mentor, dan program bimbingan dapat membantu mereka merasa lebih terhubung dan didukung. Jaringan dukungan ini dapat memberikan bantuan praktis dan emosional yang diperlukan untuk mengatasi tekanan hegemoni. Sehingga dengan membangun jaringan dukungan sosial yang kuat adalah langkah penting dalam menciptakan lingkungan kampus yang lebih inklusif. Meningkatkan kesadaran tentang hegemoni di kalangan mahasiswa dan staf adalah langkah penting untuk mengatasi masalah ini. Edukasi tentang dinamika kekuasaan dan dampaknya dapat membantu menciptakan lingkungan yang lebih kritis dan reflektif.

By. Jumadi Mori Salam Tuasikal

           Peradaban manusia yang kita nikmati saat ini berdiri di atas fondasi yang kuat, yaitu keluarga, pendidikan, dan wibawa guru. Ketiga elemen ini berfungsi sebagai penopang utama bagi stabilitas dan kemajuan masyarakat. Namun, di era modern ini, ancaman terhadap ketiga pilar tersebut dapat mengakibatkan keruntuhan peradaban.

 Keluarga: Fondasi Peradaban

          Keluarga adalah unit terkecil dari masyarakat dan merupakan dasar dari segala pembentukan karakter dan nilai-nilai individu. Sebagaimana dikatakan oleh Pope John Paul II, "As the family goes, so goes the nation and so goes the whole world in which we live." Keluarga yang kuat dan stabil akan menghasilkan individu yang kuat dan stabil, yang dapat berkontribusi secara positif dalam masyarakat. Ibu sebagai pusat dari keluarga, perannya sangat penting dalam membentuk karakter anak-anaknya. Friedrich Nietzsche mengatakan, "Perempuan itu harus menjadi tenunan di mana benang masa depan ditenun." Ketika peran ibu dilemahkan, keluarga menjadi rapuh. Ibu tidak hanya bertanggung jawab untuk merawat dan mengasuh anak-anak, tetapi juga untuk mengajarkan nilai-nilai moral dan etika.

          Dalam masyarakat modern, tekanan untuk memenuhi kebutuhan ekonomi sering kali membuat ibu harus bekerja di luar rumah. Hal ini mengurangi waktu yang dapat mereka habiskan bersama anak-anak. Anak-anak yang tumbuh tanpa pengawasan dan bimbingan yang memadai dari ibu mereka cenderung mengalami masalah perilaku dan akademis. Selain tekanan ekonomi, peran ibu dalam keluarga juga mengalami devaluasi dalam budaya modern. Pekerjaan rumah tangga dan peran ibu sering kali dipandang kurang berharga dibandingkan pekerjaan profesional. Padahal, peran ini sangat krusial dalam membentuk karakter dan masa depan anak.

          Media dan teknologi turut berperan dalam merusak peran ibu. Banyak konten media yang mempromosikan nilai-nilai yang bertentangan dengan ajaran moral dan etika tradisional. Anak-anak yang terpapar pada konten ini tanpa bimbingan yang memadai dari ibu mereka cenderung mengadopsi perilaku negatif. Ketika peran ibu hancur, struktur keluarga secara keseluruhan terancam. Keluarga yang tidak utuh dan tidak harmonis menghasilkan anak-anak yang tidak stabil secara emosional dan sosial. Ini adalah awal dari penghancuran peradaban karena individu-individu yang tidak stabil tidak dapat berkontribusi secara positif dalam masyarakat.

 Pendidikan: Pilar Kemajuan

          Pendidikan adalah alat utama untuk membentuk masyarakat yang berpengetahuan dan berbudaya. Plato pernah mengatakan, "Pendidikan adalah seni yang membuat manusia menjadi manusia." Ketika sistem pendidikan hancur, masyarakat kehilangan kemampuan untuk berpikir kritis dan rasional, yang sangat penting untuk kemajuan peradaban. Salah satu cara untuk menghancurkan pendidikan adalah dengan menyusun kurikulum yang tidak relevan dengan kebutuhan zaman. Ketika kurikulum tidak mengajarkan keterampilan yang dibutuhkan untuk menghadapi tantangan modern, siswa tidak siap untuk berkontribusi dalam dunia nyata. Poin lainnya yaitu kesenjangan pendidikan antara berbagai kelompok sosial ekonomi juga menghancurkan peradaban.

          Ketika hanya segelintir orang yang memiliki akses ke pendidikan berkualitas, ketidakadilan sosial meningkat. Hal ini menyebabkan ketidakstabilan dalam masyarakat karena banyak individu merasa terpinggirkan. Pendidikan tidak hanya tentang transfer pengetahuan, tetapi juga tentang pembentukan karakter. Ketika sistem pendidikan gagal mengajarkan nilai-nilai moral dan etika, masyarakat akan dipenuhi oleh individu yang cerdas tetapi tidak bermoral. Ini adalah ancaman serius bagi keberlanjutan peradaban. Investasi yang minim dalam pendidikan oleh pemerintah juga berkontribusi pada penghancuran sistem pendidikan. Sekolah-sekolah yang kekurangan dana tidak dapat menyediakan fasilitas dan bahan ajar yang memadai, sehingga kualitas pendidikan menurun.

          Sementara teknologi dapat menjadi alat yang kuat dalam pendidikan, penggunaan teknologi tanpa pengawasan yang tepat dapat merusak. Ketergantungan berlebihan pada teknologi tanpa pemahaman kritis mengurangi kemampuan siswa untuk berpikir secara mendalam dan analitis. Globalisasi membawa perubahan besar dalam struktur sosial dan budaya. Dalam konteks ini, nilai-nilai tradisional sering kali terabaikan. Pendidikan yang tidak beradaptasi dengan perubahan ini akan kehilangan relevansi dan otoritasnya, yang berdampak negatif pada stabilitas peradaban.

 Wibawa Guru: Penjaga Ilmu

          Guru adalah figur otoritas yang memainkan peran penting dalam mendidik dan membimbing siswa. Menurut Henry Adams, "Seorang guru mempengaruhi keabadian; ia tidak pernah tahu di mana pengaruhnya berhenti." Ketika wibawa guru dihancurkan, proses pendidikan terganggu dan kehilangan arah. Salah satu cara utama untuk menghancurkan wibawa guru adalah dengan tidak memberikan penghargaan yang layak kepada mereka. Gaji yang rendah dan kondisi kerja yang buruk membuat banyak guru kehilangan motivasi untuk mengajar dengan baik, yang berdampak negatif pada kualitas pendidikan. Guru yang tidak mendapatkan dukungan profesional yang memadai cenderung mengalami kelelahan dan burnout. Ini berdampak negatif pada kualitas pengajaran mereka dan pada akhirnya merugikan siswa.

         Dukungan yang kurang juga membuat guru merasa tidak dihargai dan tidak didukung dalam peran mereka. Media sering kali menggambarkan guru secara negatif, yang merusak citra dan wibawa mereka di mata siswa dan masyarakat. Ketika guru tidak dihormati, mereka kehilangan otoritas untuk mengajar dan membimbing siswa secara efektif. Hal ini mengurangi efektivitas pendidikan dan mempengaruhi kualitas pembelajaran. Orang tua yang tidak terlibat dalam pendidikan anak-anak mereka juga berkontribusi pada penghancuran wibawa guru. Ketika orang tua tidak mendukung guru, siswa tidak belajar untuk menghormati dan menghargai otoritas guru. Ini membuat tugas guru dalam mendidik menjadi lebih sulit.

          Sistem pendidikan yang terlalu menekankan pada pengujian dan penilaian standar juga merusak wibawa guru. Guru dipaksa untuk mengajar demi ujian daripada mengajar untuk pemahaman mendalam dan pengembangan karakter. Ini mengurangi nilai pendidikan yang sebenarnya. Guru juga bertanggung jawab untuk mengajarkan nilai-nilai moral. Ketika wibawa mereka dihancurkan, siswa tidak mendapatkan pendidikan moral yang memadai, yang berdampak pada meningkatnya perilaku anti-sosial dan kriminal. Ini mengancam stabilitas dan keamanan masyarakat.

Sehingganya beberapa point yang dapat menyimpulkan kajian penting tersebut yaitu:

• Menghargai peran ibu dalam keluarga adalah langkah penting untuk memperkuat peradaban. Ibu yang didukung dan dihargai dapat mendidik anak-anak dengan lebih baik, yang pada gilirannya akan menghasilkan generasi yang lebih kuat dan stabil. Kebijakan dan program yang mendukung keluarga harus menjadi prioritas.
• Sistem pendidikan harus direformasi untuk mengatasi tantangan zaman modern. Ini melibatkan pengembangan kurikulum yang relevan, peningkatan kesejahteraan guru, dan penggunaan teknologi yang bijaksana. Dengan demikian, pendidikan dapat berfungsi sebagai pilar yang kuat bagi peradaban.
• Langkah-langkah harus diambil untuk meningkatkan wibawa guru. Ini termasuk memberikan gaji yang layak, dukungan profesional yang memadai, dan pengakuan atas kontribusi mereka dalam membentuk masa depan. Penghargaan dan dukungan ini akan meningkatkan motivasi dan kualitas pengajaran mereka.

          Peradaban manusia berdiri di atas fondasi keluarga yang kuat, sistem pendidikan yang efektif, dan wibawa guru yang dihormati. Menghancurkan ketiga pilar ini dapat mengakibatkan keruntuhan peradaban. Oleh karena itu, penting bagi kita untuk mendukung dan memperkuat keluarga, pendidikan, dan wibawa guru demi keberlanjutan dan kemajuan peradaban kita.